O nas

Łukasz i Inga

Poznaj nas, nasze doświadczenie i wspólne spojrzenie na tango argentyńskie.

Zobacz zajęcia
Łukasz i Inga, założyciele Wetango, na tle ściany bluszczu — on w jasnoszarym garniturze, ona w czarnej sukience

Poznaj nauczycieli WeTango

WeTango stworzyliśmy, aby dzielić się naszym sposobem rozumienia tanga i współtworzyć jego rozwój w Krakowie. Chcemy, aby osoby na każdym etapie mogły znaleźć tu przyjazne miejsce do nauki, świadomego rozwoju i spotkania z innymi.

Uczymy tanga de salón w nawiązaniu do tradycji argentyńskich milong. Łączymy solidne podstawy, komunikację w parze, muzykalność i improwizację tak, aby każdy mógł stopniowo odnajdywać własny sposób tańczenia.

Łukasz i Inga
Inga portret

Inga Pawlicka

Tancerka i nauczycielka tanga argentyńskiego, finalistka Pucharu Polski w kategorii Milonga w 2025 i 2026 roku oraz laureatka 2. miejsca w kategorii Solo Milonguero w 2026 roku. Od 2019 roku prowadzi regularne lekcje w Krakowie, tworząc taneczną społeczność tego miasta.

O sobie:
Tango jest dla mnie nie tylko tańcem, ale też sposobem na lepsze połączenie się z własnym ciałem. Kiedy uczę, opieram się na przekazywaniu uczestnikom różnych doświadczeń we własnym ciele, tak aby mogli eksplorować ruch. Dla mnie taniec jest też narzędziem komunikacji i pomaga lepiej zrozumieć sposób, w jaki rozmawiamy między sobą. Jak w lustrze ukazuje i przedstawia lepiej, kim jesteśmy naprawdę.

Największymi inspiracjami na mojej nauczycielskiej drodze byli Javier Rodriguez, Gabriel Misse, Geraldine Rojas. W przeszłości współpracowałam z nauczycielami: Michał Gabriel, Tymoteusz Ley, Marcelo Carreno, Julio Saavedra.

Łukasz selfiak

Łukasz Dutka

Tancerz tanga argentyńskiego, współtwórca WeTango i współprowadzący zajęcia. Tańczy od 2012 roku i aktywnie uczestniczy w życiu krakowskiej społeczności tangowej. W tangu szczególnie interesują go połączenie w parze, mechanika ruchu oraz solidne podstawy techniczne.

O sobie:
Lubię wiedzieć, jak coś działa. Rozłożyć ruch na części, zrozumieć jego mechanizm, a następnie wielokrotnie go przećwiczyć i sprawdzić, ile różnych możliwości może nam dać. Uczę poprzez zaplanowany proces, który prowadzi do konkretnego rezultatu.
Od początku najbliższe było mi tango de salón.

Przez lata szukałem i nadal szukam wiedzy u wielu nauczycieli. Szczególne miejsce w mojej drodze zajmują Magdalena Myszka i Beata Maia Gellert. Ważni byli dla mnie również Martin Vincent i Ayelen Urrutia, Gabriel Misse, Jonathan Saavedra i Clarisa Aragon, Javier Rodriguez i Moira Castellano, Sebastian Achaval oraz Fabian Peralta, u których uczyłem się prywatnie i podczas warsztatów.

Jak pracujemy razem

Wspólnie projektujemy, prowadzimy i analizujemy nasze zajęcia. Pracę nad każdym kursem zaczynamy od pytań: dokąd chcemy doprowadzić uczestników, czego mają doświadczyć i co powinni rozumieć lub potrafić po zakończeniu danego etapu. Dopiero na tej podstawie układamy program.

Każde ćwiczenie ma określony cel, wynika z wcześniejszej pracy i przygotowuje do kolejnego kroku. Nie dobieramy tematów przypadkowo ani nie próbujemy przekazać wszystkiego naraz. Zależy nam, aby uczestnicy mieli czas na zrozumienie ruchu, sprawdzenie go w praktyce i świadome włączenie do własnego tańca.

Podczas zajęć oboje obserwujemy proces z perspektywy prowadzenia i podążania. Porównujemy spostrzeżenia, przekazujemy informację zwrotną i — jeśli jest taka potrzeba — zmieniamy tempo lub sposób pracy. Plan wyznacza kierunek, ale pozostaje elastyczny wobec tego, czego w danym momencie potrzebuje grupa.

Myślimy długofalowo i pracujemy metodą małych kroków. Wiemy, że trwała zmiana nie powstaje po jednym wyjaśnieniu, lecz dzięki zrozumieniu, regularnej praktyce i konsekwentnemu powracaniu do podstaw. W ten sposób rozwijamy uczestników, program naszych zajęć i samo WeTango.

  1. Krok 1: Uczymy razem

    Pokazujemy zadania obu ról i zależności między nimi. Dzięki temu tę samą sytuację można zobaczyć i zrozumieć z dwóch perspektyw.

  2. Krok 2: Planujemy proces

    Każdy kurs ma określony cel. Kolejne lekcje wynikają z poprzednich i krok po kroku przygotowują uczestników do dalszego rozwoju.

  3. Krok 3: Wspólnie dajemy feedback

    Obserwujemy ruch z różnych stron, omawiamy nasze spostrzeżenia i przekazujemy konkretne wskazówki. Zależy nam, aby uczestnicy rozumieli nie tylko co zmienić, ale również dlaczego.

Chcesz z nami zatańczyć?

Poznajmy się na parkiecie

Możesz zacząć od kursu od zera albo dołączyć do zajęć dla osób, które już tańczą. Jeśli nie wiesz, który format będzie dla Ciebie odpowiedni, napisz do nas.